El manual constituye un proceso serial, con el que se va operando hasta conseguir un ajuste entre la imagen del objeto y la representación en la memoria, cuyo fin es facilitar que la memoria espacial derive en la creación de memoria episódica. Con estas hipótesis, el PIG, que está destinado a alumnos con TEA entre los 5 y los 12 años de edad, con un tiempo de aplicación aproximado de 1 curso escolar, e intenta formar nexos significativos sobre el análisis de las partes de los eventos presentados para llegar a la percepción del todo. Su estructura está compuesta por 8 dimensiones generales y 173 actividades distribuidas en orden progresivo. El PIG ha sido aplicado de forma progresiva durante un curso escolar a 30 sujetos con trastorno generalizado del desarrollo. Los datos resultantes han sido controlados mediante la aplicación del Test Gestáltico Visomotor de Bender, utilizado antes y después de la aplicación del programa (BG1 – BG2). Los resultados comparados pretest-postest hallados en la prueba no paramétrica para dos muestras relacionadas de wilcoxon (SPSS 16.0), permite concluir que las diferencias halladas en la capacidad de integración gestáltica de los estudiantes con TEA son positivamente significativas.